心理辅导应遵循的原则是什么？

1. 心理辅导应遵循的原则是什么？

世界卫生组织对健康的最新定义：“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”进一步突出了心理健康的重要性。现代科学研究表明，队员的心理健康与否，对队员身体健康、身体发育和学习影响极大。因此，作为负责少先队工作的团干部，首先应确立素质教育思想，改变以考试分数来衡量队员的片面标准，把发展和培养队员健全人格和个性特点，以及良好的社会适应能力作为辅导队员的指导原则，从而开展行之有效的心理辅导工作。
对队员进行心理辅导时，应与队员彼此心灵相融，产生思想上的“共振”。要放下自己的主观臆断，设身处地从队员的角度去了解他们的所思、所想、所感，尤其要帮助队员自我表达、自我探索和自我了解。值得注意的是：心理辅导是一项复杂的工作，它不是一般的安慰和同情、忠告和建议以及简单的命令限制和批评指责，而是一门教育艺术、一门科学。
学生作为学校教学活动中的“唯一主体”，在人格上与团干部是完全平等的。因此，对队员的人格尊重，本身就是对队员无言的心理辅导。在心理辅导中应做好以下几点：接纳，给队员创造一个安全的环境，让他们自由表达自己的内心世界；关心，使队员重新感到自身的价值，产生积极改变的动力；专注，辅导员要专心聆听队员的心声；平等，杜绝“我教你听”、居高临下的方式；信任，相信每一位队员都有其独特的价值，相信他们的可塑性。
对队员的心理辅导，不仅是一种义务，更是一种使命，一种责任。一名优秀的少先队团干部一次成功的心理辅导，甚至可以改变一个队员一生的命运，因此辅导时对接受心理辅导的队员应以诚相待，只有这样才能获得受辅导者的信任，使他们愿意表露自己内心的一切，从而能对症下药，取得良好的效果。
队员在坦诚地倾吐心声，寻求帮助时，心理辅导已在不知不觉中起着作用，队员只有“亲其师”，才会“信其道”。作为知晓此事的团干部不能轻易地将队员的隐私外泄，更不能作为新闻传播，或提供给学校领导作为处分的材料等，因为这样不但起不到心理辅导作用，甚至还贬低了自身在队员心目中的地位，严重影响心理健康教育的实施。

2. 心里辅导原则有哪几条？

1、真诚理解的原则：真诚理解是同感、尊重、真诚的直接体现。同感是指设身处地地以另一个人的思想与情感去感受、体会周围的人和事物。它是整个辅导关系中最重要的成分，如果没有同感，辅导过程会一无所成。尊重的直接表示就是接纳，不仅接纳学生的长处，也要接纳其短处。真诚：是辅导教师在学生面前不摆架子，不故作姿态，不以势压人，不自以为是。
　　2、   态度积极的原则：要求辅导教师多从正面、积极地角度看待学生的问题与错误表现，不因这些学生一时的不良行为，而将他们弃之不顾，而是尽量从他们身上寻找值得肯定与鼓励的方面，并以此为突破口来改变他们的不良行为，建立自信心。
　　3、   勤加鼓励的原则。勤加鼓励可称作学生改变自我，重拾自信心的催化剂。
　　4、耐心致志的原则，是一种持之以恒的接纳。
　　5、具体行动的原则。学生的行为改变不仅需要辅导教师做耐心致志的思想沟通工作，还需要教师根据学生的实际情况，制定出一套切实可行的行动计划，加以执行并不断予以监督指导。这种计划应该是循序渐进的，也应该以学生不断获得成功感为核心。如果学生在自我改变中获得的都是失败感，那么他就会做出反叛行为或退缩表现，所以要一步一步的改变学生的问题，使其对自己的努力有成功感。
　　心理辅导工作是十分微妙细腻的工作。它需要辅导教师有五心：爱心、耐心、诚心、细心、虚心。这五心表达得越充分，越深切，心理辅导的关系越牢固，越有效。

3. 心理辅导最基本的原则是

心理问题辅导的原则是真诚、热情、共情和保密。
（一）、预防与发展相结合原则：
预防是通过积极主动的有针对性开展教育和辅导，防止学生心理疾患的产生，保持政党秩序与工作效率。发展是指协助学生树立有价值的生活目标，认清自身潜力和可以利用社会资源，承担生活的责任，充分发挥个人潜能，过健康、充实、有意义的生活。

（二）、尊重与理解学生原则尊重，就是新生学生的人格与尊严，新生每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个性，承认他与教师、与其他人在人格上具有平等的地位。理解，则要求教师以平等态度，按学生的所作所为、思考、感受的本来面目去了解学生。

（三）、学生主体性原则学生主体性原则要求我们在心理辅导中尊重学生的主体地位，充分发挥学生作为辅导活动主体的作用。
（四） 个别化对待原则
重视学生个别差异，强调对学生的个别化对待，是我们心理辅导的精髓。实际上我们总是对具体问题作具体分析，个别化地对待每一个学生，才能给全体学生提供有效的服务。
（五）、思想教育与心理咨询相结合

4. 学校心理辅导的原则有哪些？；

学校心理辅导的原则有：
1、学习辅导；
广义的学习辅导是对学习者学习过程中发生的各种问题(如认知技能、知识障碍、动机，情绪等)进行辅导；狭义的学习辅导是对学生经历了学习挫折和困难时产生的心理困扰和行为障碍进行辅导。从培养学生良好的心理素质意义上讲，广义学习辅导更具有积极意义，它符合学校心理辅导以发展性目标为主的精神。
2、人格辅导；
这里的人格是指与个人对己、对人、对事方面的个性心理品质。它着重对学生的自我意识、情绪的自我调适、意志品质、人际交往与沟通，以及群体协作技能进行辅导，以培养学生良好的个性心理与社会适应能力。
3、生活辅导；
主要是通过休闲辅导、消费辅导和日常生活技能辅导等，培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活技能。这对于学生将来获得幸福而充实的生活具有潜在的影响，同时对他们发展个性、增长才干、提高学习效率也具有有力的迁移作用。
4、职业辅导。
升学与择业是人生发展的必然过程，是事关个人前途的重要事件。职业辅导是为学生未来的生活作准备的教育活动，旨在帮助学生在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就职条件的基础上，确立自己的职业志向,进行职业的选择和准备，为今后顺利地踏上社会打下良好的基础。


扩展资料：
学校心理辅导目的：
1、给予被辅导者情感支持。
2、激励被辅导者摆脱生活困境的信心和勇气。
3、让被辅导者更全面准确地了解自己。
4、让被辅导者学会管理自己，建立良好的生活习惯。
5、纠正被辅导者的错误观念，提高其对现实问题的分析水平。
6、获得积极情感的体验。


学校心理辅导内容：
1、耐心倾听被辅导者的倾诉，给予相应的安慰和鼓励。
2、进行必要的心理测查。
3、对被辅导者的理论学习进行辅导。
4、对被辅导者的日常生活进行督促。
5、进行现场演练以提高被辅导者的生活技能和情感体验水平。
6、帮助被辅导者及时化解生活中遇到的困惑。
参考资料：百度百科-心理辅导

5. 学校心理辅导的原则

心理健康辅导是情感导师与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。作为一名心理辅导工作者，建立和健全心理保健体系，维护对方积极向上的心理状态是义不容辞的责任和义务。
学校心理辅导，是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。学校心理辅导应有以下几方面的内容： [1] 

学习辅导
学习辅导有广义与狭义之分。广义的学习辅导是对学习者学习过程中发生的各种问题(如认知技能、知识障碍、动机，情绪等)进行辅导；狭义的学习辅导是对学生经历了学习挫折和困难时产生的心理困扰和行为障碍进行辅导。从培养学生良好的心理素质意义上讲，广义学习辅导更具有积极意义，它符合学校心理辅导以发展性目标为主的精神。值得注意的是，这里的学习辅导与现时家长请“家教”帮助孩子“补缺”或“加压”是完全不同的两个概念。也和教师课后对学生进行辅导有区别，但后者是学习辅导的一小部分。学习辅导主要是对学生的学习技能、学习动机、学习情绪与学习习惯进行训练与辅导。

人格辅导
这里的人格是指与个人对己、对人、对事方面的个性心理品质。它着重对学生的自我意识、情绪的自我调适、意志品质、人际交往与沟通，以及群体协作技能进行辅导，以培养学生良好的个性心理与社会适应能力。

生活辅导
它主要是通过休闲辅导、消费辅导和日常生活技能辅导等，培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活技能。这对于学生将来获得幸福而充实的生活具有潜在的影响，同时对他们发展个性、增长才干、提高学习效率也具有有力的迁移作用。

职业辅导
升学与择业是人生发展的必然过程，是事关个人前途的重要事件。职业辅导是为学生未来的生活作准备的教育活动，旨在帮助学生在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就职条件的基础上，确立自己的职业志向,进行职业的选择和准备，为今后顺利地踏上社会打下良好的基础。

6. 心理辅导原则教资

心理辅导原则如下：
面向全体学生原则要求教师在制订心理辅导计划时， 要着眼于全体学生，确定心理辅导活动的内容时，要考虑大多数 学生的共同需要与普遍存在的问题；组织团体辅导活动时，要创造条件，让尽可能多的学生 参与，特别要给那些内向、沉静、腼腆、害羞、表达能力差、不 大引人注目的学生提供参与和表现的机会，培养他们参加集体活动的兴趣，从集体活动中陶 冶情操，减少问题的发生。

从本质上看，心理辅导是学校日常教育教学活动的有力的配合与合理的补充，因此应面向全体学生。当教师对全体学生辅导工作做得有成效时，个别学生的问题便较少发生，或更易于解决。

面向全体学生原则要求教师在制订心理辅导计划时，要着眼于全体学生，确定心理辅导活动的内容时，要考虑大多数学生的共同需要与普遍存在的问题;组织团体辅导活动时，要创造条件，让尽可能多的学生参与，特别要给那些内向、沉静、腼腆、害羞、表达能力差、不大引人注目的学生提供参与和表现的机会，培养他们参加集体活动的兴趣，从集体活动中陶治情操，减少问题的发生

7. 学校心理辅导的原则有哪些？；

学校心理辅导的原则有：
1、学习辅导；
广义的学习辅导是对学习者学习过程中发生的各种问题(如认知技能、知识障碍、动机，情绪等)进行辅导；狭义的学习辅导是对学生经历了学习挫折和困难时产生的心理困扰和行为障碍进行辅导。从培养学生良好的心理素质意义上讲，广义学习辅导更具有积极意义，它符合学校心理辅导以发展性目标为主的精神。
2、人格辅导；
这里的人格是指与个人对己、对人、对事方面的个性心理品质。它着重对学生的自我意识、情绪的自我调适、意志品质、人际交往与沟通，以及群体协作技能进行辅导，以培养学生良好的个性心理与社会适应能力。
3、生活辅导；
主要是通过休闲辅导、消费辅导和日常生活技能辅导等，培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活技能。这对于学生将来获得幸福而充实的生活具有潜在的影响，同时对他们发展个性、增长才干、提高学习效率也具有有力的迁移作用。
4、职业辅导。
升学与择业是人生发展的必然过程，是事关个人前途的重要事件。职业辅导是为学生未来的生活作准备的教育活动，旨在帮助学生在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就职条件的基础上，确立自己的职业志向,进行职业的选择和准备，为今后顺利地踏上社会打下良好的基础。


扩展资料：
学校心理辅导目的：
1、给予被辅导者情感支持。
2、激励被辅导者摆脱生活困境的信心和勇气。
3、让被辅导者更全面准确地了解自己。
4、让被辅导者学会管理自己，建立良好的生活习惯。
5、纠正被辅导者的错误观念，提高其对现实问题的分析水平。
6、获得积极情感的体验。


学校心理辅导内容：
1、耐心倾听被辅导者的倾诉，给予相应的安慰和鼓励。
2、进行必要的心理测查。
3、对被辅导者的理论学习进行辅导。
4、对被辅导者的日常生活进行督促。
5、进行现场演练以提高被辅导者的生活技能和情感体验水平。
6、帮助被辅导者及时化解生活中遇到的困惑。
参考资料：百度百科-心理辅导

8. 心理辅导方法包括

心理辅导方法包括：学习辅导、人格辅导、生活辅导、职业辅导。具体是
1、学习辅导
学习辅导有广义与狭义之分。广义的学习辅导是对学习者学习过程中发生的各种问题(如认知技能、知识障碍、动机，情绪等)进行辅导；狭义的学习辅导是对学生经历了学习挫折和困难时产生的心理困扰和行为障碍进行辅导。




2、人格辅导
这里的人格是指与个人对己、对人、对事方面的个性心理品质。它着重对学生的自我意识、情绪的自我调适、意志品质、人际交往与沟通，以及群体协作技能进行辅导，以培养学生良好的个性心理与社会适应能力。



3、生活辅导
它主要是通过休闲辅导、消费辅导和日常生活技能辅导等，培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活技能。这对于学生将来获得幸福而充实的生活具有潜在的影响，同时对他们发展个性、增长才干、提高学习效率也具有有力的迁移作用。




4、职业辅导
升学与择业是人生发展的必然过程，是事关个人前途的重要事件。职业辅导是为学生未来的生活作准备的教育活动，旨在帮助学生在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就职条件的基础上，确立自己的职业志向,进行职业的选择和准备，为今后顺利地踏上社会打下良好的基础。
学校心理辅导是教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能。
扩展资料：
目的和内容
给予被辅导者情感支持，激励被辅导者摆脱生活困境的信心和勇气，让被辅导者更全面准确地了解自己，让被辅导者学会管理自己，建立良好的生活习惯。纠正被辅导者的错误观念，提高其对现实问题的分析水平，获得积极情感的体验。
耐心倾听被辅导者的倾诉，给予相应的安慰和鼓励，进行必要的心理测查，对被辅导者的理论学习进行辅导，对被辅导者的日常生活进行督促，进行现场演练以提高被辅导者的生活技能和情感体验水平，帮助被辅导者及时化解生活中遇到的困惑。
参考资料来源：百度百科-心理辅导