一般大学的学校组织结构

1. 一般大学的学校组织结构

财务处、劳资处、总务处、团委、学生会。
1、财务处
财务处是在校长领导下管理学校资金的职能机构。在中国高等学校，其职责：贯彻执行党和国家的财政经济方针、政策和法令，维护财经纪律，保障国家资金的合理使用。
组织编制全校年度预算和决算，编制各项财务收支计划，管理学校的预算外资金；制定学校内部财务规章制度和实施细则，加强财务管理等工作。
2、劳资处
劳资处一般是事业单位才有的部门，主要负责单位用人、用工、劳动关系的制度确定；对内部职工的管理；职工劳动合同的签定；考勤及工资分配工作等。
3、总务处
总务处是指在校长领导下管理学校总务工作的职能机构。
在中国高等学校，其职责是计划购置、管理、调配、保养和维修全校设施、器皿等固定资产及其他物资；掌管全校教学和科研设备、仪器及实验用品(有些学校由教务处或科研处掌管)；计划购置、调配和保管办公用品。
管理全校清洁卫生、校园绿化、交通运输、水暖及其他行政事务；管理师生员工的膳宿和医疗保健工作；负责全校基建工作；处理日常总务行政工作。

4、团委
共青团委员会是校党委和团省委直接领导下的先进青年群众组织，负责学生的思想教育引导、素质深化拓展、校园文化建设、团的组织建设和学生成才服务等工作。
5、学生会
学生会是中国中等和高等学校学生的群众组织。1919年五四运动时期，高等和中等学校学生成立了学生自治会，对当时反帝爱国学生运动起过积极作用，1930年，国民政府曾公布过《学生团体组织原则》和《学生自治会组织大纲》。

2. 一般大学的学校组织结构

一般大学的学校组织结构：
1、党支部
是党组织开展工作的基本单元，是党的全部工作和战斗力的基础，是团结群众的核心、教育党员的学校、攻坚克难的堡垒，在社会基层单位中发挥核心作用。凡有正式党员3人以上、50人以下的基层单位，都应当设立党支部。
2、团委会
在学校党委领导下的优秀青年学生组织，是中国共产党的得力助手和坚强的后备军。
3、学生会
是现在学校中的组织结构之一，是由学校组织，在团委的指导下学生管理自己的群众性组织，是学校联系学生的桥梁和纽带。是学校最重要的学生组织之一。
4、院委会
全称“校务委员会”，由政府代表或职能部门代表、社区代表、学校代表等社会多方位代表组成，讨论、决定关系到学生及家长权益、学校重大事情等的事项。
5、教导处（教务处）
是进行教学指导、组织教学研究、负责教学后勤服务的管理机构．负责学校的日常事务，如管理学生档案，安排教师及领导的日程，编排课程表等等。

扩展资料：
其他组织结构
1、总务处（后勤处）是学校的后勤管理机构。主要负责学校工程、财产、维修、保障、生活起居等服务的管理工作。
2、教研室即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。
3、工会（工作委员会）的职能是维护、建设、参与和教育，工作目标是维护教师和学生的根本利益。

3. 民办学校组织架构及职责

法律规定民办机构必须设立决策机构，规范学校内部管理建立健全决策程序和监督机制，形成有序的管理，维护民办学校的声誉，促进民办教育的健康发展。民办学校中，理事会或者董事会是决策机构的主要形式。
第三章　学校的组织与活动
第二十条　民办学校应当设立学校理事会、董事会或者其他形式的决策机构并建立相应的监督机制。
民办学校的举办者根据学校章程规定的权限和程序参与学校的办学和管理。
第二十一条　学校理事会或者董事会由举办者或者其代表、校长、教职工代表等人员组成。其中三分之一以上的理事或者董事应当具有五年以上教育教学经验。
学校理事会或者董事会由五人以上组成，设理事长或者董事长一人。理事长、理事或者董事长、董事名单报审批机关备案。
第二十二条　学校理事会或者董事会行使下列职权：
(一)聘任和解聘校长;
(二)修改学校章程和制定学校的规章制度;
(三)制定发展规划，批准年度工作计划;
(四)筹集办学经费，审核预算、决算;
(五)决定教职工的编制定额和工资标准;
(六)决定学校的分立、合并、终止;
(七)决定其他重大事项。
其他形式决策机构的职权参照本条规定执行。
第二十三条　民办学校的法定代表人由理事长、董事长或者校长担任。
第二十四条　民办学校参照同级同类公办学校校长任职的条件聘任校长，年龄可以适当放宽。
第二十五条　民办学校校长负责学校的教育教学和行政管理工作，行使下列职权：
(一)执行学校理事会、董事会或者其他形式决策机构的决定;
(二)实施发展规划，拟订年度工作计划、财务预算和学校规章制度;
(三)聘任和解聘学校工作人员，实施奖惩;
(四)组织教育教学、科学研究活动，保证教育教学质量;
(五)负责学校日常管理工作;
(六)学校理事会、董事会或者其他形式决策机构的其他授权。
第二十六条　民办学校对招收的学生，根据其类别、修业年限、学业成绩，可以根据国家有关规定发给学历证书、结业证书或者培训合格证书。
对接受职业技能培训的学生，经政府批准的职业技能鉴定机构鉴定合格的，可以发给国家职业资格证书。
第二十七条　民办学校依法通过以教师为主体的教职工代表大会等形式，保障教职工参与民主管理和监督。
民办学校的教师和其他工作人员，有权依照工会法，建立工会组织，维护其合法权益。
民办学校的校长是学校管理和组织工作的实际承担人和负责人，承担校长职责，有利于提高学校的管理效率和水平，提高教育教学质量。学校的校长具有执行权、拟定权、人事聘任权、组织教学和科研活动、负责学校的日常管理的职责。以上信息由中顾法律网小编整理编辑。

4. 学校组织部的职能

组织部的主要职责是负责团的基层组织建设工作。如团干部及团员情况的统计，团员发展、注册，团组织关系的接收、转移等手续；负责全校团委活动的规划、检查和评比工作，团校的教学与组织工作；负责组织团员评优以及领导交办的其它工作。                    扩展资料                      组织部不像团委的其他部门 他的工作需要创新的`地方不多 工作职能比较固定 在开展工作的时候要严格按照团章的有关规定进行 他的一些工作内容都有明确的要求，需要安格按照规定进行 因此 你只要按照团委组织部已经成型的工作要求开展工作 就可以了

5. 学校组织机构的含义和作用是什么?

组织一次具有名词和动词双重词性。作为动词，组织是管理的种职能，是指在管理活动中要合理地分配任务和妥善地安排人力、物力和财力。作为名词，广义的理解是指事物特定的结构形式；狭义的理解是指按照一定目的加以安排的人与人之间有秩序和统属关系的编排形式。上述解释都说明，作为名词词性的组织是由若干不同部分适当组合而构成的整体。因此，学校组织是指学校全体教职员工的集合体。组织的基本作用是人力的汇集作用和人力的放大作用。

机构则是组织的载体。在规模较大的组织中，为了便于分工协作，它们又被分为承担管理和办事任务的若干部门和单位，形成人群集合体分工协作的具体组织系统。因此，机构的基本作用是将人员按职务和岗位进行合理分工组合；按层次进行授权、监督和协调，以发挥管理的职能作用。
组织是机构的表现形式，凡机构都是一定组织的机构。因此，人们常常把组织与机构联系在一起称为组织机构。其含义就是指按一定管理目标和任务要求，将职务、岗位、人员进行科学组合，形成权责清楚、层次恰当、结构严密的有机整体。学校管理组织机构的含义也是如此。

在实际工作中，学校组织机构有广义和狭义的区分。广义的学校组织机构是指一切正式的行政、业务、政治、群众等组织机构的整体。狭义的学校组织机构是指学校行政和业务系统的组织机构，也可统称为学校管理机构，它们有比较完整的组织结构，以适应繁杂的行政与业务管理。
学校组织机构是学校管理实体存在的外在形式，是进行管理的前提和基础。它一方面反映了学校管理技术系统的工作关系；同时也反映了社会系统的人际关系。其实质是反映了学校管理的任务结构和权力结构，体现了明确的目的性、整体性和协同性。因此，学校组织机构是把学校的各个构成部分结合为一个整体，成为实现学校管理目标的基本条件。

学校组织机构的具体作用是：授权—通过组织机构，把上级拥有的部分权力授予下级，使其在一定的职责范围内自主地工作。监督通过组织机构，对下级进行考核、指导、激励和督促。协调—通过组织机构，促进个人和部门之间的沟通交流，达到相互的了解，形成共识，更好合作。

6. 学校的组织结构大多属于什么制

学校组织机构的结构类型主要包括直线型、职能型、直线--职能型、矩阵型等。
1.直线型：
直线型结构是最早，也是最简单的一种学校组织结构类型。直线型结构的特点是组织中的职务按垂直系统直线排列，组织中每个人只向一个直接上级报告。
2.职能型：
职能式组织结构是在直线式结构的基础上发展起来的。由于管理事务的日益复杂，用直线式结构进行管理，便会出现管理者力不从心的问题。于是，职能型组织机构模式是组织内除直线主管外还相应设立一些组织机构，分担某些职能管理的业务。按专业分工设置管理职能部门，各部门在其业务范围内有权向下级发布命令与指示，下级既要服从上级主管的指挥，又要听从上级职能部门的指挥。
职能式结构具有分职、专责的特点。其优点在于有利于发挥管理人员的特长，提高他们的专业能力。其缺点是：多头领导，削弱了必要的集中统一，管理人员过多，有时影响工作效率。
3.直线一职能型：
直线职能式组织结构是将直线式和职能式结构相结合而产生的一种组织结构。这种组织结构有两个显著的特点：一是按照组织的任务和管理职能划分部门，设立机构，实行专业分工，加强专业管理;二是这类结构将管理部门和管理人员。
直线职能式结构抛弃了职能式结构多头领导，指挥不一的缺点，保留了职能式结构管理分工和专业化的优点，又吸收了直线式结构集中统一指挥的优点，因而管理系统完善，隶属关系分明，权责清楚，故是比较好的组织结构形式。在现代社会，它有着较广的适应范围。
4.矩阵型：
矩阵式组织结构就是由纵横两种管理系列组合而成的方形结构。一种是纵向的职能部门结构;一种是横向的项目管理结构。二者交叉重叠，便组成矩阵式组织结构。

7. 学校基本的组织机构有哪些

小学日常教学中：
书记、校长（校长负责制）。
后勤主任（管财务）、教务主任（抓教学工作）。
班主任（主抓学生管理和教学工作）、任课教师（基础教学工作）。

8. 学校各类组织机构的地位作用和相互关系是什么？

首先我们来看一下学校各类组织机构的地位作用
学校行政组织机构在学校的全部活动中处于主体地位，发挥主导作用，领导和管理学校的全部行政和业务工作，对学校的办学方向和教育质量起决定作用。
学校的非行政组织，以中共党的基层组织为核心，对学校的群众组织起领导作用、对学校的行政管理起保证监督作用。学校的群众组织对学校的行政工作分别起咨询参谋作用，支持配合作用和桥梁纽带作用。学校的业务组织在行政组织的领导、管理下，直接或间接参与学校的教育教学活动，是学校育人活动的直接组织者和操作者。

学校各类组织机构的关系
学校各类组织机构虽然性质、活动内容和方式不同，但作为学校整体的组成部分，彼此有着密切的关系。
第一，它们以学校统一的共同目标联系在一起，各组织机构都要为实现共同的目标而努力，即都要以办好学校，完成教育教学任务，实现育人目标为自己的出发点和归宿。共同育人是各类组织机构彼此关联的结合点。

第二，工作上都必须以教学为中心，开展活动，各组织机构虽然都有自己的活动范围、内容和方式，但是它们的活动都是育人的活动或是为育人服务的活动，彼此相互支持配合，从不同方面为教学中心服务。
第三，在组织上它们都是学校系统的有机组成部分；虽然各类组织机构的性质不同，隶属关系不同，但同属一个学校组织系统，彼此之间存在着各种不同方式的联系，有的是领导与被领导关系（一般为同一系统的)；有的是并列、并行或指导与被指导的关系（一般为不同系统或同一层次的)。同时，各类人员因扮演着多种不同角色，也就存在许多交叉关系。